TAREA 2: DISENO CURRICULAR

DISENO CURRICULAR

2DA. TAREA.

CONCEPCIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS


1- Consulta en el libro de Metodología del diseño curricular para educación superior (TEMA: CONCEPCIONES DEL CURRÍCULO P.18-20) 
La Concepciones de Plan curricular de Glazman y De Ibarrola, Beauchamp

Glazman y de Ibarrola

Definen como sistesis instrumental por medio de la cual se selecciona, organiza y ordena, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se consideran social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes.

Beauchamp

Consibe al currículo como un documento diseñado para la planeación instruccional.
2- Análiza las definiciones e identifica desde que tipos de elementos refieren sus concepciones.

Se refieren al curriculum incluyendo elementos tales como : especiación de contenidos, métodos de enseñanza, secuencia de instrucción, objetivos, evaluación, programas, planes, relación maestro- alumno, recurso materiales y horarios.  ELEMENTOS INTERNOS: necesidades y características del contexto y del educando, y los medios y los procedimientos para asignación de recursos y características del egresado.

3-Las afirmaciones que plantean Beauchamp y Johnson empleadas para el termino .

1-      Como plan que dirige acciones posteriores. Dentro de esta concepción el currículo debe estar organizado de tal forma que pueda dar resultado a la pregunta sobre que se debe de ensenar en la escuela.

2-     Como sinónimo de instrucción.

3-     Como un campo amplio en el que se hace referencia a los procesos psicológicos del estudiante y a la manera en que este adquiere experiencias educacionales.

4-     Como un determinado exclusivo de los contenidos de enseñanza y de las actividades de la misma.

5-      Como una representación formal de la estructura de las disciplinas.

4-Investiga o infiere cuales habilidades cognitivas empleaste en esta última parte de tu actividad y enlístalas con su definición


La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad.

La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).

La comprensión: significa el acto de comprender, que requiere decir a su vez abarcar, rodear, circunscribir algo.

Analizar: separacion de las partes de un todo para llegar a conocer sus principios y elementos.


Comparar: Examinar o analizar dos o mas elementos para descubrir sus diferencias o semejanzas.

Libro: Diseño curricular Autor: Frida Díaz Barriga